PROJETO SALA DE APOIO

ESCOLA PROFESSORA MARIANA GARCEZ DUARTE

PROJETO

“LER É PRECISO E APRENDER É DIVERTIDO”

CASTRO

2013

IONE CORDEIRO PRESTES

PROJETO

“LER É PRECISO E APRENDER É DIVERTIDO”

  PROJETO APRESENTADO A SECRETARIA

                                                                   MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, PARA A SALA DE

                                                                 APOIO PEDAGÓGICO NA ESCOLA MUNICIPAL                                               PROF.ª.MARIANA GARCEZ DUARTE

CASTRO

2013

Professora: Ione Cordeiro Prestes

Alunos

1. Alessandra Apª Rodrigues Alves

2. Alexandre Siqueira

3. Ana Karolin da Silva Farias dos Santos

4. Ana Mª Vriesmann

5. Ana Paula Antunes Augustyn

6. Caroline Cordeiro da Fonsseca

7. Cleverson da Silva Ribeiro Gonçalves

8. Emilly Emanueli dos Santos

9. Esthefany Caroline Augutyn Martins

10. Fernando Souza Cardoso

11. Gabriel Vinícius Amaral

12. Graziela Oliveira Ramos Bonfim

13. Gustavo da Silva

14. Iasmin Garieli da Fonseca

15. Johan Matheus Oliveira Iank

16. Kauan Henrique de Lima Moraes

17. Luiz Eduardo Cordeiro da Silva

18. Luiz Felipe Oliveira de Paula

19. Maria Eduarda Mendes da Silva

20. Matheus Phelipe Martins Carvalho

21. Milena Apª da Silva Rodrigues

22. Murilo Ricardo Oliveira dos Santos

23. Pedro Henrique Souza de Lima

24. Raissa Cruz Pereira da Silva

25. Renan Gustavo da Silva Farias dos Santos

26. Rômulo de Oliveira Dantas

27. Rullyan Carneiro

28. Ryan Lopes

29. Sabrina Machado Carneiro

30. Stefani Apª do Carmo da Silva

31. Vanessa Apª dos Santos Rosa

32. Wesllen de Oliveira dos Santos

33. Ketelin Cauane Antunes Lourenço

34. Adriano Francisco de Oliveira

Projeto: “LER É PRECISO E APRENDER É DIVERTIDO”

Objetivos:

Matemática:

ü  Investigar os conceitos prévios dos alunos;

ü  Possibilitar ao aluno relacionar a situação da matemática no dia a dia;

ü  Estimular a elaboração do pensamento lógico utilizando material concreto para sustentar o raciocínio matemático;

ü  Apresentar aos alunos as diferentes maneiras de resolução de problemas;

ü  Proporcionar aos alunos momentos de reflexão para a elaboração de estratégias de resolução de problemas envolvendo as quatro operações;

ü  Valorizar as diferentes formas de registros;

ü  Levar o aluno a visualiza a presença da matemática nas diferentes áreas do conhecimento;

ü  Tornar os alunos alfabetizados matematicamente.

Português:

ü  Investigar os conceitos prévios dos alunos;

ü  Explorar as diversas funções do uso da língua em diferentes situações sociais;

ü  Possibilitar ao aluno, a partir de diferentes práticas, o exercício autônomo da leitura e da escrita;

ü  Reconhecer e utilizar adequadamente os instrumentos que permitem a escrita, bem como os diferentes gêneros de leitura e escrita;

ü  Compreender textos orais ou escritos, reconhecendo os gêneros a que pertencem e suas especificidades;

ü  Ser capaz de ler textos decodificando códigos da escrita com compreensão da leitura;

ü  Realizar produções escritas utilizando as convenções ortográficas de forma sistematizada;

ü  Criar oportunidades para que o aluno desenvolva exercite a consciência fonológica;

ü  Proporcionar situações em que os alunos observem seus avanços na leitura e escrita.

Metas

1º Bimestre

ü  Sensibilizar os alunos às práticas das áreas do conhecimento, a fim de que percebam que são capazes de fazer parte deste processo.

2º Bimestre

ü  Vivenciar diferentes formas de práticas para atender as diferentes maneiras de aprender.

Justificativa

Nos dias de hoje nos deparamos com uma diversidade de conhecimentos, sociedade, cultura e, novas tecnologias que as crianças têm acesso e o grande desafio para a escola, é a inclusão. Mas, não apenas a inclusão do aluno portador de algum tipo de deficiência, mas também daquele que por dificuldade de aprendizagem ou ensinagem, não consegue obter sucesso, avançar.

            A Constituição Federal em seu artigo 206 parágrafo I assegura a todos os brasileiros a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

            Considerando isto, temos que respeitar as diferentes formas de aprender, os ritmos de cada aluno e não tê-las como obstáculo, mas sim como um fator enriquecedor, pois estudar é um direito universal, oferecer um ensino de qualidade, garantindo a permanência e o sucesso em sala de aula é nosso dever.

            Sendo assim, após realizarmos a sondagem cognitiva dos alunos do 2º, 3º e 4º ano, percebeu-se a defasagem de aprendizagem em diferentes áreas do conhecimento, em alguns deles.

            A partir desse diagnóstico, se fez necessário o atendimento em Sala de Apoio Pedagógico, em pequenos grupos por nível de alfabetização, o que facilita o atendimento individual, com metodologia diversificada e ambiente acolhedor, procurando facilitar a apropriação do conhecimento formal para que o mesmo tenha capacidade de agir frente a uma situação apoiando-se em conhecimentos, mas sem se limitar a eles; fazendo com que suas competências se transformem em habilidades.

           

Cronograma de atividades 2013

ATIVIDADES	MAR	ABR	MAI	JUN	JUL	AGO	SET	OUT	NOV	DEZ
Momentos individuais	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Jogos educativos diversificados	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Fazendo Arte (desenhos, fantoches, pintura, modelagem, etc.)	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Encenação da “Paixão de Cristo”	X
Encontros quinzenais do grupo “Mulheres da fé”	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Matinê das Avós					X
Atividades psicomotoras	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Dramatizações onde “O artista Sou EU”	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Músicas, dança, histórias, parlendas, versos, advinhas, etc.	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Sondagem cognitiva	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Encontro de pais bimestrais com temas (“Viver a vida”, “É preciso saber viver” e “Pedofilia” com a Sargento Tânia Guerreiro		X			X		X		X
Confecção do livro coletivo “Cada nome, um segredo”	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Gêneros textuais com ordenação e reestruturação	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Produções de texto oral ou coletivo (diária)	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Brincadeiras folclóricas						X
Leitura diária	X	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Ornamentação do refeitório										X
Confraternização “Festa do esquisito”										X

Cronograma de Atendimento

GRUPO 1           PRÉ-SILÁBICO Atendimento: 2ª e 5ª feira Horário:13h às 15h	ANO	NÍVEL 1º bim.	NÍVEL 2º bim.	NÍVEL 3º bim.	NÍVEL 4º bim.
SABRINA	2º A	pré-silábico
ANA PAULA	2º A	pré-silábico
ESTEFANY	2º A	pré-silábico
ANA MARIA	2º A	pré-silábico
FERNANDO	2º A	pré-silábico
RENAN	2º A	pré-silábico
CLEVERSON	2º A	pré-silábico
EMILLY	2º A	pré-silábico
STEFANI	3º A	pré-silábico

GRUPO 2         SILÁBICO Atendimento: 2ª e 5ª feira Horário:15h30m às 17h	ANO	NÍVEL 1º bim.	NÍVEL 2º bim.	NÍVEL 3º bim.	NÍVEL 4º bim.
CAROLINE	3º A	silábico
JOHAN	3º A	silábico
KAUAN	3º A	silábico
MARIA EDUARDA	3º A	silábico
MURILO	3º A	silábico
PEDRO	3º A	silábico
RYAN	4º A	silábico

GRUPO 3      SILÁBICO E S. A.       Atendimento: 4ª e 6ª feira Horário: 13h às 15h	ANO	NÍVEL 1º bim.	NÍVEL 2º bim.	NÍVEL 3º bim.	NÍVEL 4º bim.
RULLYAN	4º A	silábico
ANA KAROLIN	4º A	Silábico-al.
VANESSA	4º A	Silábico-al.
LUIZ FELIPE	4º A	Silábico-al.
MATHEUS	5º A	silábico
LUIZ EDUARDO	5º A	Silábico-al.
RÔMULO	5º A	Silábico-al.
ALEXANDRE	5º A	Silábico-al.
GRAZIELA	5º A	silábico

GRUPO 4        SILÁBICO Atendimento: 4ª e 6ª feira Horário: 15h30m  às 17h	ANO	NÍVEL 1º bim.	NÍVEL 2º bim.	NÍVEL 3º bim.	NÍVEL 4º bim.
ALESSANDRA	3º B	silábico
GABRIEL	3º B	silábico
GUSTAVO	3º B	pré-silábico
RAISSA	3º B	silábico
WESLLEN	3º B	silábico
YASMIN	3º C	silábico
MILENA	3º B	silábico
KETELIN	3º C	silábico
ADRIANO	3º C	pré-silábico

Avaliação

      A avaliação terá uma função diagnóstica onde deveremos considerar suas concepções prévias, ou seja, o seu nível de conhecimento.

      Através dos procedimentos de intervenções, sondagem cognitiva bimestrais, produções dos educandos individual ou coletiva, registros diário, cadernos, portfólio, etc., visamos sanar as suas dificuldades atingindo os objetivos propostos e que ele adquira novos níveis de conhecimento, percebendo que “Ler é preciso e Aprender é divertido”.

Material de apoio

Pró Letramento (Língua Portuguesa e Matemática), Pacto pela alfabetização na idade certa – Currículo no Ciclo de Alfabetização e Monitoramento do Processo de Ensino e de Aprendizagem, Livros pedagógicos de diversas coleções, jogos, músicas, cd, filmes, dvd, Proinfo, internet, livros de literatura com textos variados, entre outros.

  Castro, 26 de abril de 2013.

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                                             Professora Ione Cordeiro Prestes